El objetivo de este modo de trabajar es lograr un mejor aprendizaje por parte de los alumnos. Los alumnos relacionan diferentes áreas o asignaturas en un único tema, conectando todas las actividades con el mundo real. El aprendizaje resulta más significativo, consiguiendo que los alumnos aprendan más y mejor.
Las claves de los proyectos son la rigurosidad curricular, las metodologías activas utilizadas y la evaluación a través del porfolio.
PORFOLIO DE APRENDIZAJE
Nuestro modelo de evaluación abarca la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación y nos permite disponer de diferentes herramientas que ayudan al propio alumno a detectar logros y puntos de mejora. Utilizamos el porfolio como herramienta para evidenciar dicho proceso de aprendizaje del alumno.
Todas las actividades trabajadas durante el proyecto están adjuntas en el porfolio, el cual hace visible todo el trabajo realizado. El porfolio es la referencia del alumno, al consultarlo es capaz de recordar lo que ha trabajado y cómo lo ha trabajado.
CELEBRACIÓN DEL APRENDIZAJE
Es un momento muy importante para el alumno, ya que tiene la oportunidad de compartir con sus padres y compañeros cómo ha sido su proceso de aprendizaje, cómo ha aprendido, qué ha aprendido, qué quiere mejorar y cómo debe hacerlo. Abrimos las puertas de nuestras aulas e invitamos a todas las familias a vivir y compartir con nosotros este momento.
Los alumnos exponen su tema, siendo cada uno protagonista en la clase, explican todo lo trabajado en el proyecto. Hacen una escenificación in situ para los padres para presentar el trabajo realizado y, a continuación, pasan a mostrarles sus porfolios. Los padres también participan dejando su valoración en el porfolio.
Aprender a Pensar (metacognición + pensamiento)
Integramos rutinas y enseñamos destrezas de pensamiento en el día a día del aula para estimular dicho pensamiento en nuestros alumnos y entrenar procesos mentales que nos permitan desarrollar capacidades tales como analizar, sintetizar, argumentar, sacar conclusiones y relacionar. Además, utilizamos la metacognición como herramienta fundamental para aprender a aprender, ya que hace consciente al alumno de su estilo y proceso de aprendizaje.
Por otra parte, fomentamos que los alumnos expongan diferentes ideas de las trabajadas hasta el momento, no sólo de contenido sino también sobre las relativas al trabajo en equipo y su comportamiento. En estas exposiciones los alumnos reflexionan y expresan sus puntos de vista, dándonos así una idea de cómo van comprendiendo lo trabajado hasta el momento.
Adecuamos estas estrategias a la edad y características de nuestros alumnos.
Aprendizaje Cooperativo
Utilizando técnicas cooperativas conseguimos enriquecer el aprendizaje, mejorar las habilidades personales e interpersonales y crear un ambiente en el cual los alumnos aprenden todos de todos. Escucha activa, responsabilidad, organización, interacción cara a cara, evaluación individual y grupal son algunas de la claves de este modo de trabajar.
Técnicas como «lápices al centro», «cabezas numeradas» o «los cuatro sabios», las utilizamos desde la etapa infantil y las vamos ampliando a medida que el alumno crece y adquiere mayores habilidades.
Metodología Flipped Classroom
Consiste en invertir el orden del proceso de aprendizaje, cambiando los roles de profesor y alumno. De esta manera será en casa donde el alumno trabaje los conceptos teóricos y la clase pasará de ser recepción pasiva a ser participación activa y dinámica. Para ello, el profesor crea y pone a disposición de los alumnos diferentes materiales audiovisuales para trabajar en casa y diseñar las dinámicas a poner en práctica en clase tanto individualmente como de forma colaborativa.
Nuestro objetivo principal es convertir al alumno en protagonista de su propio aprendizaje, fomentando otras capacidades personales como la autonomía, organización y el pensamiento crítico. A su vez, esta metodología nos permite realizar un seguimiento más personalizado de cada alumno y una mayor atención a la diversidad, fomenta el aprender a aprender y favorece el trabajo colaborativo
impulsando el aprendizaje entre iguales. Y por supuesto, es una excelente estrategia para promover la competencia digital mediante el uso de las TICs.
Robótica
Fomentar que el alumnado desarrolle su pensamiento computacional es imprescindible en una sociedad como la actual. Trabajar este tipo de pensamiento permite desarrollar habilidades lingüísticas y matemáticas, estimula la creatividad, trabaja la resolución de problemas y fomenta el aprendizaje cooperativo.
Integramos la robótica educativa en el currículo con materiales de Lego Education (WeDo) y Bee Bot desde la etapa de infantil, y posteriormente, introducimos Scratch y Code como herramientas para enseñar los fundamentos de la programación.
Una hora semanal en las etapas de Infantil y primeros cursos de Primaria y dos horas semanales en los primeros cursos de Secundaria.
Ajedrez
La finalidad de este aprendizaje es desarrollar el pensamiento creativo y potenciar valores y habilidades sociales. El programa es una oportunidad para trabajar activamente ambos hemisferios cerebrales desde el juego y la manipulación. Empezamos con una iniciación con los alumnos de 2 años, desarrollando el programa de modo estructurado a partir de los 3 años.
